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La différence entre être intelligent, instruit, intelligent et

J'ai toujours été intrigué par le sujet de l'intelligence. Comme un enfant, ma mère se référer à moi en tant que «intelligentes», mais j'ai vite remarqué que tous les parents se réfèrent à leurs enfants aussi intelligent. Dans le temps, je découvre que tous les enfants ne sont pas intelligents, tout comme tous les bébés ne sont pas mignon. Si tel était le cas, nous aurions un monde plein de belles gens intelligents - qui nous ne faisons pas.

Certains d'entre nous sont intelligents, mais pas aussi intelligent que nous pensons, et d'autres sont plus intelligents que ce qu'ils semblent, ce qui me fait me demander, comment définissons-nous à puce? Qu'est-ce qui fait qu'une personne plus intelligent que l'autre? Quand est-ce "débrouillardise" plus d'importance que "smarts livre»? Pouvez-vous être à la fois intelligent et stupide? Le fait d'être plus intelligent d'une influence directe de la génétique, ou de son environnement?

Puis il ya les questions de l'éducation, l'intelligence et la sagesse.

Qu'est-ce que cela signifie d'être très instruits? Quelle est la différence entre être hautement éduquée et hautement intelligente? T être bien éduqué automatiquement vous faire très intelligent? Peut-on être très intelligent, sans être bien éduqué? Ne QI vraiment dire quelque chose? Ce qui rend une personne sage? Pourquoi est généralement associé à la sagesse de la vieillesse?

Mon désir de chercher des réponses à ces questions a inspiré de nombreuses heures de recherche intense qui comprenait la lecture de 6 livres, des centaines de documents de recherche, et d'innombrables heures sur Internet, ce qui n'est rien en comparaison de la durée de vie d'études et de recherche que les pionniers dans les domaines de l'intelligence et l'éducation comme Howard Gardner, Richard Sternberg, Linda S. Gottfredson, Thomas Sowell, Alfie Kohn, et Diane F. Halpern dont le travail est cité dans cet article.

Mon objectif était simple: Amasser, synthétiser et présenter des données sur ce que cela signifie d'être intelligent, instruit et intelligent afin qu'il puisse être compris et utilisé par n'importe qui à leur profit.

CARE PRÉNATAL

C'est dans cet esprit, il n'y avait pas un meilleur (ou plus approprié) endroit pour commencer que dès le début de notre existence: comme un fœtus dans l'utérus.

Il ya des preuves croissantes que la consommation d'aliments à forte teneur en fer à la fois avant et pendant la grossesse est essentiel pour bâtir le cerveau prénatal. Les chercheurs ont constaté une forte association entre carence en fer pendant la grossesse et le QI diminue. Les aliments riches en fer sont les haricots de Lima, haricots rouges, haricots pinto, les épinards, les asperges, le brocoli, les fruits de mer, noix, fruits secs, flocons d'avoine et les céréales enrichies.

Les enfants ayant le statut de faible teneur en fer in utero (dans l'utérus) a marqué plus bas sur tous les tests et a eu connaissance de la langue significativement plus faible, la motricité fine et traçabilité que les enfants ayant des niveaux plus élevés de fer prénatales. En substance, des soins prénatals est essentielle pour le développement de compétences cognitives.

Les capacités cognitives

Les compétences cognitives sont les capacités de base mentale que nous utilisons pour penser, étudier, et d'apprendre. Elles comprennent une grande variété de processus mentaux utilisés pour analyser les sons et les images, l'information de rappel de la mémoire, faire des associations entre les différents éléments d'information, et de maintenir la concentration sur des tâches particulières. Ils peuvent être individuellement identifiés et mesurés. La force des compétences cognitives et de l'efficacité est directement corrélée avec la facilité des étudiants de l'apprentissage.

POTABLE, GROSSESSE ET SON IMPACT INTELLECTUELLE

Boissons pendant la grossesse n'est pas intelligent. En fait, c'est carrément stupide.

Une étude de l'alcoolisme: Clinical & Experimental Research a trouvé que, même légère à modérée potable - en particulier pendant le deuxième trimestre - est associée à un QI plus faible chez les descendants à 10 ans. Ce résultat a été particulièrement prononcée chez les Afro-américain plutôt que la progéniture du Caucase.

"QI est une mesure de la capacité de l'enfant à apprendre et à survivre dans son environnement. Il prédit le potentiel de réussite à l'école et dans la vie quotidienne. Bien qu'un pourcentage faible mais significatif d'enfants sont diagnostiqués avec le syndrome d'alcoolisation fœtale (SAF) chaque année, de nombreux enfants sont exposés à plus d'alcool pendant la grossesse qui ne répondent pas aux critères du SAF encore des déficits de l'expérience de la croissance et la fonction cognitive », a déclaré Jennifer A. Willford, professeur adjoint de psychiatrie à l'Université de Pittsburgh School of Medicine.

Paul D. Connor, directeur clinique du alcoolisation fœtale et l'Unité des drogues et professeur adjoint dans le département de psychiatrie et de sciences comportementales à l'Université de Washington a ceci à dire sur le sujet:

"Il ya un certain nombre de domaines du fonctionnement cognitif qui peut être affectée, même dans le visage d'un QI relativement normal, y compris la réussite scolaire (en particulier l'arithmétique), le fonctionnement adaptatif et les fonctions exécutives (la capacité à résoudre des problèmes et apprendre des expériences). Déficits dans intellectuelle, la réalisation, d'adaptation, et des fonctions exécutives il pourrait être difficile à gérer adéquatement les finances, fonctionner de façon autonome sans l'aide, et de comprendre les conséquences de - ou de réagir de manière appropriée aux -. erreurs "

Il s'agit d'une des principales conclusions qui parle directement à la définition (psychologique) de l'intelligence qui est abordée plus loin dans cet article.

Ultra sons

Des études ont montré que l'exposition fréquente du fœtus humain à des ondes ultrasonores est associée à une diminution du poids corporel du nouveau-né, une augmentation de la fréquence des gauchers, et un retard de langage.

Parce que l'énergie ultrasonore est une vibration à haute fréquence mécanique, les chercheurs l'hypothèse que cela pourrait influencer la migration des neurones dans le développement du fœtus. Les neurones de mammifères se multiplient au début du développement du fœtus et migrent ensuite vers leurs destinations finales. Toute entrave ou une perturbation dans le processus pourrait aboutir à la fonction cérébrale anormale.

Les sociétés commerciales (qui ne ultrasons pour "souvenir" fins) sont en train de créer des machines à ultrasons les plus puissants capables de fournir 3D populaire et images 4D. La procédure, cependant, dure plus longtemps alors qu'ils tentent de faire 30 minutes de vidéos du foetus dans l'utérus.

The Scientist courant principal magazine New rapporté ce qui suit: L'échographie peut empêcher les cellules de se diviser et de les rendre suicider. Analyses de routine, qui ont laisser coup d'oeil au fœtus médecins et les organes internes pour les 40 dernières années, une incidence sur le cycle cellulaire normal.

Sur le site de la FDA cette information est affichée sur les ultrasons:

Bien que l'échographie a été autour depuis de nombreuses années, les femmes enceintes et leurs familles ont besoin de savoir que les effets à long terme des expositions répétées à ultrasons sur le fœtus ne sont pas entièrement connus. À la lumière de tout ce qui reste inconnue, ayant une échographie prénatale pour des raisons non médicales n'est pas une bonne idée.

Nature contre consolident ... Le débat se poursuit

Maintenant que vous êtes au courant de certains des facteurs connus qui déterminent, d'améliorer et impact sur le développement intellectuel d'un fœtus, il est temps pour la conception. Une fois que le bébé est né, qui sera plus crucial dans le développement de son intelligence: la nature (génétique) ou acquis (l'environnement)?

Apparemment, pendant des siècles, les scientifiques et les psychologues ont disparu avant et en arrière sur ce point. J'ai lu de nombreuses études et des rapports complets sur ce sujet au cours de la phase de recherche de cet article, et je crois qu'il est temps de mettre ce débat au repos. Les deux inné et l'acquis sont tout aussi importants et doivent être pleinement respectés dans le développement intellectuel de tous les enfants. Cela ne devrait pas être un ou l'autre / ou de la proposition.

Une étude récente montre que l'intervention précoce à la maison et dans la salle de classe peut faire une grande différence pour un enfant né dans l'extrême pauvreté, selon Eric Turkheimer, un psychologue à l'Université de Virginie à Charlottesville. L'étude conclut que, bien que la constitution génétique explique la plupart des différences de QI pour les enfants de familles aisées, de l'environnement - et non pas les gènes - fait une grande différence pour les enfants des minorités à faible revenu maisons.

Plus précisément, ce que les chercheurs appellent «héritabilité» - la mesure dans laquelle les gènes influencent le QI - était significativement plus faible pour les familles pauvres. "Une fois que vous êtes mis dans un environnement adéquat, vos gènes commencent à prendre le relais», M. Turkheimer dit, "mais dans des environnements pauvres gènes n'ont pas cette capacité."

Mais il ya des rapports qui contredisent ces conclusions ... en quelque sorte.

Linda S. Gottfredson, un professeur de sciences de l'éducation à l'Université du Delaware, a écrit dans son article, Le Facteur de renseignement général que les environnements partagés par les frères ont peu à voir avec le QI. Beaucoup de gens croient encore à tort que les différences sociales, psychologiques et économiques entre les familles à créer des différences durables et marquée de QI.

Elle a trouvé que les généticiens du comportement se référer à ces effets sur l'environnement comme «partagée» parce qu'ils sont communs aux frères et sœurs qui grandissent ensemble. Ses rapports indique que l'héritabilité du QI augmente avec l'âge, c'est-à-dire la mesure dans laquelle les comptes génétique des différences de QI entre les individus augmente que les gens vieillissent.

Dans son article, elle se réfère également à des études comparant les jumeaux identiques et fraternels, publiés dans la dernière décennie par un groupe dirigé par Thomas J. Bouchard, Jr., de l'Université du Minnesota et d'autres savants, montrent qu'environ 40 pour cent des différences de QI entre les enfants d'âge préscolaire découle des différences génétiques, mais que l'héritabilité augmente à 60 pour cent par l'adolescence et à 80 pour cent par un âge avancé.

Et c'est peut-être le bit le plus intéressant de l'information, et pertinent pour cette section de mon article:

Avec l'âge, les différences entre les individus dans leur intelligence développée venir à refléter plus étroitement leurs différences génétiques. Il semble que les effets de l'environnement sur ​​l'intelligence plutôt que de s'estomper croître avec le temps.

Bouchard conclut que les jeunes enfants ont des circonstances de leur vie qui leur sont imposées par les parents, les écoles et autres agents de la société, mais comme les gens vieillissent, ils deviennent plus indépendants et ont tendance à rechercher des niches de vie qui sont les plus sympathiques à leurs penchants génétiques.

ALLAITEMENT AUGMENTE DE RENSEIGNEMENT

Des chercheurs de l'École de médecine de Christchurch en Nouvelle-Zélande a étudié plus de 1000 enfants nés entre Avril et Août 1977. Au cours de la période de la naissance à un an, ils recueillaient des renseignements sur la façon dont ces enfants ont été nourris.

Les nourrissons ont été suivis jusqu'à l'âge de 18 ans. Au fil des ans, les chercheurs ont recueilli une série d'informations cognitif et scolaire sur les enfants, y compris QI, les notes des enseignants de la performance scolaire en lecture et en mathématiques, et les résultats de tests normalisés de compréhension en lecture, en mathématiques et la capacité scolaire. Les chercheurs ont également examiné le nombre de notes de passage obtenus aux examens nationaux School Certificate prises à la fin de la troisième année de l'école secondaire.

Les résultats ont indiqué que les enfants plus avaient été nourris au sein, plus ils ont marqué sur de tels essais.

Parler à vos enfants FAIT UNE DIFFÉRENCE

Thomas Sowell, l'auteur de Race, le QI, la criminalité noire, et les libéraux faits Ignorer découvert quelques informations fascinantes que tout parent devrait prendre note. Il écrit:

Il s'agit d'un cas fort que les Américains noirs souffrent d'une série d'environnements défavorables. Les études montrent à chaque fois que avant d'aller à l'école, les enfants noirs sont en moyenne exposés à un plus petit vocabulaire que les enfants blancs, en partie due à des facteurs socio-économiques.

Alors que les enfants issus de ménages professionnelles généralement exposés à un total de 2.150 mots différents chaque jour, les enfants issus de ménages de la classe ouvrière sont exposés à 1250, et les enfants issus de ménages sur le bien-être une simple 620.

Oui, les enfants intelligents consonance tendance à provenir de éduquées, professionnelles, de deux parents des environnements où ils pick-up des compétences linguistiques et du vocabulaire précieux de ses habitants intelligents de sondage.

M. Sowell continue: les enfants noirs ne sont évidemment pas à blâmer pour leur situation socio-économique des pauvres, mais quelque chose au-delà de la situation économique est à l'œuvre dans les maisons noires. Les Noirs n'ont pas signé pour la «grande mission» de la classe moyenne blanche - la recherche constante de stimuler la croissance intellectuelle et d'obtenir leur enfant à Harvard ou Oxbridge.

Elsie Moore, de l'Arizona State University, Phoenix, a étudié des enfants noirs adoptés par des parents soit noir ou blanc, qui étaient tous des professionnels de la classe moyenne. À l'âge de 7,5 ans, ceux qui dans les foyers noirs étaient 13 points de QI derrière ceux qui sont soulevées dans les maisons blanches.

Avantages accumulés

À ce stade de mes recherches, il m'est apparu, et devrait être assez évident pour vous, que de nombreux enfants sont prédisposés à être intelligente, instruite, intelligente et, tout simplement par leur exposition à des facteurs influents qui les déterminent à long avant qu'ils ne commencent l'école.

Une mère éclairée, des soins prénatals, instruits, les parents de communication, et un environnement propice dans lequel vivre, tous les ajouter aux avantages accumulés qui formulent des capacités intellectuelles. Comme vous pouvez le voir, certains enfants ont des avantages inéquitables dès le début.

Malcolm Gladwell, auteur de valeurs aberrantes livres les plus vendus, a écrit que «les avantages accumulés" sont rendues possibles par des règles arbitraires ... et ces avantages injustes sont partout. "Ce sont ceux qui sont couronnées de succès qui sont les plus susceptibles d'être étant donné le genre de possibilités sociales qui conduisent à de nouveaux succès", écrit-il. "C'est le riche qui obtiennent les plus grands sauts de l'impôt. C'est les meilleurs étudiants qui reçoivent le meilleur enseignement et plus d'attention."

Avec cela à l'esprit, nous tournons notre attention à l'éducation et l'intelligence.

QU'EST-CE QUE CELA SIGNIFIE être bien formés?

Alfie Kohn, auteur du livre What Does It Mean être bien formés? Pose la question, ne la phrase bien éduqués se référer à une qualité de l'enseignement que vous avez reçu, ou quelque chose sur vous? Est-il désigner ce que vous ont appris? Ou ce que vous vous en souvenez?

Je soutiens que, pour être bien éduqué est tout dans l'application, l'application et l'utilisation de l'information. L'information doit être utilisée afin de devenir des connaissances, et comme nous avons tous entendu, la connaissance est le pouvoir.

La plupart des gens sont conscients de l'état patauge de l'éducation dans ce pays à un certain niveau. Nous disons à nos enfants que rien n'est plus important que d'obtenir une «bonne» éducation, et chaque année, en raison de déficits budgétaires du gouvernement, les enseignants sont mis à pied, les classes sont condensés, les écoles sont fermées, et de nombreux programmes éducatifs, en particulier ceux qui aident le défavorisés - sont coupés.

La réalité est, nous n'avons pas vraiment valeur à l'éducation. Nous l'apprécions comme une entreprise, une industrie, des munitions politique, et comme une forme acceptée de discrimination, mais pas pour ce qu'il a été prévu: un moyen d'enrichir caractère unique et de la vie grâce à l'apprentissage.

Ce que nous apprécions en tant que société, sont les athlètes et le divertissement qu'ils offrent. Le fait qu'un athlète professionnel fait plus d'argent en une seule saison, que la plupart des enseignants dans n'importe quelle région va faire dans leur carrière, est abominable. Il ya toujours de l'argent pour construire de nouveaux stades de sport, mais pas assez pour donner aux enseignants une vie décente (et bien méritée) soulever.

Ironie du sort, les meilleurs enseignants ne vont pas dans la profession pour de l'argent. Ils enseignent parce que c'est une vocation. La plupart d'entre eux ont été influencés par un très bon professeur comme un étudiant. Avec l'exode massif des enseignants, de nombreux étudiants ne sont pas en mesure de cultiver les relations de mentorat qu'ils étaient autrefois en mesure de parce que beaucoup quittent la profession - volontairement et involontairement - dans un délai moyen de trois ans.

Au niveau secondaire, où j'ai obtenu mon départ, l'accent est mis non pas sur la façon d'éduquer les étudiants pour les préparer à la vie, ou même d'études collégiales (toutes les écoles secondaires devraient être collégial de préparation des écoles, non?), Il était sur la préparation à exceller sur leurs tests standardisés. Puis le très controversé "sortie" des examens ont été mis en œuvre et à la lettre, de nombreuses écoles secondaires ont été transformées en centres de dépistage. Apprentissage est presque devenu secondaire.

Cette mentalité se prolonge dans un collège, ce qui bien sûr il ya un test, il faut prendre en vue de s'inscrire (le SAT ou ACT). Cela explique pourquoi les étudiants tant de gens sont plus préoccupés par l'achèvement d'un cours, que d'apprendre de lui. Ils sont axés sur l'obtention «Un» et degrés, au lieu de devenir des penseurs diplômés. Celui-ci qui sont plus en demande par les employeurs et constituent l'essentiel de travailleurs indépendants. Le "rendez-vous de la bonne-qualité" état d'esprit est directement attribuable à l'essai implacable et souvent inutiles que nos étudiants sont soumis à des écoles.

Alfie Kohn préconise la «exposition» de l'apprentissage, dans lequel les élèves révèlent leur compréhension par le biais de projets détaillés, des portefeuilles de devoirs, et autres manifestations.

Il cite un modèle mis au point par Ted Sizer et Deborah Meier. Meier a souligné l'importance des étudiants ayant cinq "habitudes de l'esprit», qui sont: la valeur de soulever des questions au sujet de la preuve («Comment savons-nous ce que nous savons?"), Point de vue, ("Quel point de vue ce que cela représente? »), les connexions (" Comment est-ce lié à cela? "), la supposition (« Comment pourrait-il en être autrement? "), et la pertinence (« Pourquoi est-ce important? ").

Kohn a écrit: C'est seulement la capacité de mobiliser et de répondre à ces questions que les questions, cependant, mais aussi la disposition à faire. Pour cette question, tout un ensemble d'objectifs intellectuelle, toute description de ce que cela signifie de penser profondément et de façon critique, doit être accompagnée d'une référence à son intérêt ou de motivation intrinsèque de faire une telle réflexion ... pour être bien éduqués est donc de avoir le désir, ainsi que les moyens de faire en sorte que l'apprentissage ne se termine jamais ...

HISTOIRE ET USAGE DE QI

Nous avons toujours voulu mesurer l'intelligence. Ironie du sort, quand vous regardez certaines méthodes des premières utilisées pour l'évaluer dans les années 1800, ils n'étaient pas, bien, très intelligent. Des tactiques telles que soumettre les gens à diverses formes de torture de voir ce que leur seuil de douleur était (le plus que vous pourriez supporter sourciller, le plus intelligent que vous l'on croit être), ou de tester votre capacité à détecter un pic sonore élevé que les autres ne pouvaient pas entendre.

Les choses ont changé ... ou ont-ils?

Pas de discussion de l'intelligence ou le QI peut être complet sans la mention d'Alfred Binet, un psychologue français qui était responsable de préparer le terrain pour les tests de QI en 1904. Son intention initiale était de mettre au point un test qui aurait diagnostiquer les difficultés d'apprentissage des élèves en France. Les résultats des tests ont ensuite été utilisées pour préparer des programmes spéciaux pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés scolaires.

Il n'a jamais été destiné à être utilisé comme une mesure absolue de ses capacités intellectuelles.

Selon Binet, l'intelligence ne pouvait pas être décrit comme un score unique. Il a dit que l'utilisation du quotient intellectuel (QI) comme une déclaration définitive de la capacité intellectuelle d'un enfant serait une grave erreur. En outre, Binet craint que la mesure serait QI être utilisée pour condamner un enfant à un établissement stable "condition" de la bêtise, ce qui affecte négativement son éducation et de subsistance.

L'intérêt initial était dans l'évaluation de «l'âge mental» - le niveau moyen d'intelligence pour une personne d'un âge donné. Sa création, le test Binet-Simon (appelé à l'origine une «échelle»), formé l'archétype pour de futurs tests d'intelligence.

HH Goddard, directeur de recherche à l'École de formation Vineland, au New Jersey, traduit le travail de Binet en anglais et a préconisé une application plus générale de l'épreuve Simon-Binet. Contrairement à Binet, Goddard considéré comme l'intelligence d'une entité solitaire, fixe et inné qui peut être mesurée. Avec l'aide de Lewis Terman de l'Université de Stanford, son produit final, publié en 1916 en tant que la révision de l'échelle de Stanford Binet-Simon de renseignement (également connu sous le nom de Stanford-Binet), est devenu le standard de test d'intelligence aux États-Unis.

Il est important de noter que l'erreur sur le QI, c'est qu'il est fixe et ne peut pas être changé. Le fait est que les scores de QI sont connus à fluctuer - à la fois haut et bas au cours de sa vie. Cela ne signifie pas que vous deveniez plus ou moins intelligents, cela signifie simplement que vous avez testé sur un meilleur jour que l'autre.

Une dernière chose à savoir sur les tests de QI: Ils ont été utilisés à des fins racistes depuis leur importation aux États-Unis Beaucoup de ceux qui ont été impliqués dans l'importation et le raffinement de ces tests a estimé que le QI était héréditaire et sont responsables de l'alimentation de la fausseté qu'il est un «fixe» caractéristique.

De nombreux immigrants ont été testés dans les années 1920 et n'a pas ces tests de QI lamentablement. En conséquence, beaucoup d'entre eux se sont vu refuser l'entrée aux États-Unis, ou ont été contraints de subir une stérilisation par crainte de peupler l'Amérique avec «muette» et «inférieure» des bébés. Si vous vous souvenez, les tests ont été conçus pour le blanc, les Américains de la classe moyenne. Qui pensez-vous aurait le plus de difficulté à les passer?

Lewis Terman a développé la notion originale de QI et a proposé cette échelle pour classer les scores de QI:

000 à 070: Definite faiblesse d'esprit
070 à 079: la carence en Borderline
080 à 089: Matité
090 à 109: intelligence normale ou moyenne
110 à 119: l'intelligence supérieure
115 à 124: dessus de la moyenne (par exemple, des étudiants universitaires)
125 à 134: Doué (par exemple, post-doctorants)
135 à 144: Très doué (par exemple, des intellectuels)
145 à 154: Genius (par exemple, les professeurs)
155 à 164: Genius (par exemple, lauréats du prix Nobel)
165 à 179: le génie de haut
180 à 200: le génie le plus élevé
200 - plus: le génie incommensurable?

IQ Genius * est généralement considérée comme de commencer à environ 140 à 145, représentant seulement 25% de la population (1 à 400).
* Einstein a été considérée comme «seulement» ont un QI d'environ 160.

DÉFINITION DE RENSEIGNEMENT

Diane F. Halpern, un psychologue et ancien président de l'American Psychological Association (APA), a écrit dans sa contribution à la rédaction Pourquoi les gens intelligents peuvent être aussi stupide que de façon générale, nous reconnaissons les gens aussi intelligents s'ils ont une certaine combinaison de ces réalisations (1) de bonnes notes à l'école; (2) un niveau élevé de l'éducation; (3) un responsable, tâche complexe; (4) une certaine reconnaissance d'autres d'être intelligent, comme gagner des prix prestigieux ou de gagner un salaire élevé, (5) la capacité de lire un texte complexe avec une bonne compréhension; (6) résoudre des problèmes difficiles et roman.

Tout au long de mes recherches et dans les premières phases de cet article, je suis tombé sur de nombreuses définitions de l'intelligence mot. Certains étaient longues, certains étaient à court. Certains, je ne pouvais même pas comprendre. La définition qui est le plus répandu est celui créé par l'APA qui est: la capacité de s'adapter à son environnement, et d'apprendre de ses erreurs.

Que diriez-vous que? Il ya le mot environnement nouveau. Nous ne pouvons pas l'air d'y échapper. Cela ajoute un sens plus profond à l'adage, "When in Rome, fais comme les Romains». Il revient à reconnaître ce qui se passe dans votre environnement, et ayant l'intelligence de s'y adapter - et les personnes qui l'occupent - afin de survivre et de réussir son sein.

Il ya aussi de nombreuses formes différentes de l'intelligence. Plus particulièrement ceux qui sont créés par le Dr Howard Gardner, professeur d'éducation à l'Université de Harvard.

Dr Gardner croit (et je suis d'accord) que nos écoles et de la culture concentrer l'essentiel de leur attention sur l'intelligence linguistique et logico-mathématique. Nous l'estime des personnes hautement articulés ou logique de notre culture. Toutefois, le Dr Gardner dit que nous devrions aussi accorder une attention égale sur les individus qui présentent des cadeaux dans les autres intelligences: les artistes, architectes, musiciens, des naturalistes, des designers, des danseurs, des thérapeutes, des entrepreneurs, et d'autres qui enrichissent le monde dans lequel nous vivons .

Il a estimé que la notion traditionnelle de l'intelligence, basée sur des tests de QI, était beaucoup trop limitée et a créé les théories des intelligences multiples en 1983 pour tenir compte d'un éventail plus large du potentiel humain dans les enfants et les adultes.

Ces intelligences sont les suivants:

L'intelligence linguistique («la parole à puce")
Intelligence logico-mathématique ("nombre / raisonnement intelligent»)
Spatiale de renseignement ("smart image")
L'intelligence corporelle-kinesthésique ("corps à puce")
L'intelligence musicale («musique intelligente»)
Intelligence interpersonnelle («les gens intelligents»)
L'intelligence intrapersonnelle («auto intelligent»)
Intelligence naturaliste («nature intelligente»)

Non associé avec le Dr Gardner, mais également respectés sont les suivants:

FLUIDE & INTELLIGENCE CRYSTALLIZED

Selon About.com, psychologue Raymond Cattell d'abord proposé des concepts de fluide et intelligence cristallisée et développée la théorie de John Horn. La théorie de Cattell-Horn de liquide et de l'intelligence cristallisée suggère que l'intelligence est composé d'un certain nombre de capacités différentes qui interagissent et travaillent ensemble pour produire ensemble l'intelligence individuelle.

Cattell défini l'intelligence fluide comme «... la capacité de percevoir des relations indépendantes de la pratique spécifique précédente ou d'une instruction relative à ces relations." L'intelligence fluide est la capacité à penser et à raisonner de façon abstraite et résoudre les problèmes. Cette capacité est considéré comme indépendant de l'apprentissage, l'expérience et l'éducation. Des exemples de l'utilisation de l'intelligence fluide comprennent en résolvant des énigmes et à venir avec des stratégies de résolution de problèmes.

L'intelligence cristallisée est d'apprendre des expériences passées et de l'apprentissage. Les situations qui nécessitent l'intelligence cristallisée comprennent la compréhension en lecture et les examens de vocabulaire. Ce type de renseignement est basée sur des faits et enracinées dans l'expérience. Ce type de renseignement devient plus fort que nous vieillissons et accumuler de nouvelles connaissances et la compréhension.

Les deux types d'augmentation de renseignement pendant l'enfance et l'adolescence. Pics intelligence fluide à l'adolescence et commence à décliner progressivement à partir vers l'âge de 30 ou 40. L'intelligence cristallisée continue de croître tout au long de l'âge adulte.

INTELLIGENCE RÉUSSI

Ensuite, il ya Intelligence réussie, qui est rédigé par un psychologue intelligence et professeur à Yale, Robert J. Sternberg, qui croit que tout le concept de relation QI à la réalisation vie est erronée, parce qu'il croit que le QI est un indicateur assez misérable de la réalisation vie.

Sa théorie de l'intelligence réussie se concentre sur 3 types d'intelligence qui sont combinés pour contribuer à son succès global: l'intelligence analytique, de mesures mentaux ou des composants utilisés pour résoudre des problèmes; intelligence créatrice: l'utilisation de l'expérience dans les moyens qui favorisent la compréhension (la créativité / pensée divergente) , et l'intelligence pratique: la capacité de lire et de s'adapter aux contextes de la vie quotidienne.

En ce qui concerne l'environnement, M. Sternberg a écrit dans son livre à succès de renseignement: Réussir la gens intelligents se rendre compte que l'environnement dans lequel ils se trouvent peut ou peut ne pas être en mesure de tirer le meilleur parti de leurs talents. Ils cherchent activement un environnement où ils peuvent non seulement faire un travail réussi, mais faire une différence. Elles créent des opportunités plutôt que de laisser des opportunités être limité par les circonstances dans lesquelles ils se trouvent se trouvent.

En tant qu'éducateur, je souscris à l'approche de M. Sternberg Intelligence réussie à l'enseignement. Il s'est avéré être un outil très efficace et la mentalité de mes étudiants de niveau collégial. Utilisation de renseignement réussie comme l'épine dorsale de mon contexte axé sur des programmes qui inspire vraiment les élèves à voir comment l'éducation rend leurs objectifs de vie plus accessible, et les incite à continuer à développer leur expertise. M. Sternberg croit que le facteur majeur dans la réalisation d'expertise est l'engagement volontariste.

INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE

Dans son best-seller livre de 1995, l'intelligence émotionnelle, Daniel Goleman a signalé que la recherche montre que les mesures conventionnelles de l'intelligence - QI - compte seulement pour 20% de succès d'une personne dans la vie. Par exemple, la recherche sur le QI et l'éducation montre que QI élevé prédit 10 à 25% des grades au collège. Le pourcentage varie en fonction de la façon dont nous définissons le succès. Néanmoins, l'affirmation de Goleman pose la question: Comment expliquer l'autre 80%?

Vous l'avez deviné ... L'intelligence émotionnelle. Quel est exactement l'intelligence émotionnelle? L'intelligence émotionnelle (également appelé EQ ou l'assurance-emploi) se réfère à la capacité de percevoir, contrôler et évaluer les émotions. Beaucoup de sociétés ont maintenant une formation obligatoire EQ pour leurs gestionnaires dans un effort visant à améliorer l'employé
relations et d'accroître la productivité.

Les connaissances tacites aka "Street Smarts"

Vous avez entendu l'expression, «L'expérience est le plus grand maître ..."

En psychologie cercles connaissances acquises de l'expérience quotidienne est appelée connaissance tacite. Le terme familier est "débrouillardise", ce qui implique que l'enseignement en classe formelle, (autre titre: "smarts livre") n'a rien à voir avec elle. L'individu n'est pas directement instruit de ce qu'il ou elle doit apprendre, mais plutôt doit extraire une leçon importante de l'expérience, même si l'apprentissage n'est pas l'objectif principal.

La connaissance tacite est étroitement lié au sens commun, qui est un jugement sain et prudente, fondée sur une simple perception de la situation ou des faits. Comme vous le savez, le sens commun n'est pas du tout commun.

La connaissance tacite, ou les leçons qu'on en retire, semble "coller" à la fois mieux et plus vite quand les leçons ont une pertinence directe aux objectifs de l'individu. Connaissances qui est basé sur sa propre expérience pratique sera probablement plus contribué à la réalisation des objectifs personnels que sera la connaissance qui est basé sur l'expérience d'autrui, ou qui est trop générique et abstrait.

Être à la fois INTELLIGENT ET STUPIDE

Oui, il est possible d'être à la fois intelligent et stupide. Je suis sûr que quelqu'un que vous connaissez vient à l'esprit à ce moment précis. Mais le but ici n'est pas de ridiculiser, mais de comprendre comment certains individus apparemment très intelligents, très instruits ou peut être si intelligent, d'une façon, et incroyablement stupide dans d'autres.

La femme qui est une respecté, bien payés, cadre dynamique qui choisit toujours les hommes qui ne semblent pas être digne d'elle, ou l'homme qui semble être un pilier de la communauté, avec une épouse aimante et enfants heureux, finit par être arrêté sur des accusations de viol.

Il arrive, mais pourquoi? J'ai trouvé la réponse dans la section Pourquoi les gens intelligents peuvent être aussi stupide. Essentiellement, l'intellect est spécifique de domaine. En d'autres termes, être intelligent (compétent) dans une zone de votre vie, et stupide (ignorants) dans un autre est naturel. La désactivation de son cerveau est assez fréquent surtout quand il s'agit de ce que nous désirons. Une caractéristique partagée entre ceux qui sont intelligents et stupides, est la difficulté de retarder la gratification.

Olem Ayduk & Walter Mischel qui a écrit le chapitre résume: le comportement parfois stupide des gens intelligents peuvent survenir des attentes erronées, des croyances erronées, ou simplement un manque de motivation à adopter des stratégies de contrôle, même quand on les a. Mais parfois, il s'agit d'une incapacité à réguler les états affectifs d'un et les tendances comportementales qui leur sont associés qui mène à un comportement stupide et auto-destructrice.

Le personnage central de ce livre qui a beaucoup de ces leçons en matière d'être intelligent et stupide tournent autour est Bill Clinton et sa liaison avec Monica Lewinksky.

SAGESSE ET CONCLUSION

Mon arrière grand-mère, Leola Cecil, peut-être eu une éducation 8e année tout au plus. En aucun effort d'imagination, elle était très instruits, mais elle avait ce qui semblait être une sagesse infinie. Elle était très attentif et pourrait «lire» les gens avec une précision étonnante. Jusqu'à la fin de sa vie, elle a partagé son «intelligence cristallisée" avec qui a été réceptif à elle.

Elle est décédée à l'âge de 94 ans. J'utilise souvent un grand nombre de ses paroles comme un orateur public, mais le plus important, je utiliser ses philosophies afin de s'assurer que je suis guidé spirituellement et non pas seulement intellectuellement. Beaucoup d'entre nous qui sont assez chanceux pour avoir un grand-parent peut témoigner grande qu'il ya quelque chose de spécial au sujet de leur connaissance. They seem to have life figured out, and a knack for helping those of us who are smart, educated and intelligent see things more clearly when we are too busy thinking.

What they have is what we should all aspire to end up with if we are lucky: wisdom.

Wisdom is the ability to look through a person, when others can only look at them. Wisdom slows down the thinking process and makes it more organic; synchronizing it with intuition. Wisdom helps you make better judgments regarding decisions, and makes you less judgmental. Wisdom is understanding without knowing, and accepting without understanding. Wisdom is recognizing what's important to other people, and knowing that other people are of the utmost importance to you. Wisdom is both a starting point, and a final conclusion.


Source : http://www.edukeo.net/intelligent-intelligent-a02181806.htm

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